ych69210 的个人博客

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经过漫长的等待，学校的网络建设终于上了一个台阶，结束了在办公室不能上网的历史。我也可以回来了。

南昌的天气终于变凉了。昨天也只穿薄薄的两件，今天就招呼上了线衫和外套，风刮得也格外的猛。
随之而来的也不是好消息：汽油涨价了，车船税也要翻一倍了。政府带头涨价下，物价只会越来越高，而工资却没有什么动静。
生活怎么过啊？我们当老师的还可以勉强维持，工人们怎么办？学生们的生活怎么办？
难怪现在又出现了新一轮更猛烈的移民潮！
希望还在的人们能过上安定的生活罢！

    一个人能否成为优秀的人，基本上是可以自己做主的，能否在社会上获得成功，则在相当程度上要靠运气。所以，应该把成功看作优秀的副产品，不妨在优秀的基础上争取它，得到了最好，得不到也没有什么。在根本的意义上，作为一个人，优秀就已经是成功。

    把优秀当作第一目标，而把成功当作优秀的副产品，这是最恰当的态度，有助于一个人获取成功，或者坦然地面对不成功。

    成功的第一要义：把自己真正喜欢做的事做好，做得尽量完美，让自己满意。

    你做一项工作，只是为了谋生，对它并不喜欢，这项工作就只是你的职业。你做一项工作，只是因为喜欢，并不在乎它能否带来利益，这项工作就是你的事业。
    最理想的情形是，事业和职业一致，做喜欢的事并能以之谋生。

打起背包，我们出发
从今天起
我们拥有一个共同的名字:战士

不要教官的温和
不要老师的呵护
接受那些，是我们的遗憾
因为，我们是战士

不要树阴的清凉
不要休息的停歇
接受那些，是我们的耻辱
因为，我们是战士

滚烫的汗珠砸向焦渴的泥土
震醒了我们懈怠的灵魂
嘹亮的呐喊冲破云天
那是我们战士的理想

打起背包，我们已经出发
从今天起
我们拥有一个伟大的名字:战士

新华网北京8月24日电 针对新时期基础教育的发展要求,教育部近日印发《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障性规定。

教育部基础教育一司负责人指出,针对一直以来班主任教师工作负担过重的普遍现象,《规定》要求“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量,明确了班主任教师要拿出一半的时间来做班主任工作,并要求各地合理安排班主任教师的工作量,使他们有精力来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。”

这位负责人指出,在我们强调尊重学生、维护学生权利的今天,一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。《规定》明确:“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”

这位负责人强调,长期以来,广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线,而享受的班主任津贴标准一直沿用的是上世纪80年代制定的标准,已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起,国家实施义务教育学校绩效工资制度。这次出台的《规定》要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的,以超课时补贴发放班主任津贴。”

此外,《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位,充分体现了对班主任工作的尊重和认可,对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。

中新网8月23日电 据教育部网站消息，近日，教育部印发了《中小学班主任工作规定》。教育部基础教育一司有关负责人在解读该《规定》时表示，该《规定》有4个亮点：

一是明确了班主任工作量，使班主任教师有更多的时间来做班主任工作。一直以来，班主任教师既要承担与其他学科教师一样的教学任务，还要负责繁重的班主任工作，使得班主任教师工作负担过重。《规定》要求：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。”明确了班主任教师应当把授课和做班主任 工作都作为主业，要拿出一半的时间来做班主任工作，来关心每个学生的思想道德状况、身心健康状况及其他各方面的发展状况。

二是提高了班主任经济待遇，使班主任有更多的热情来做班主任工作。长期以来，广大中小学班主任教师辛勤工作在育人第一线，而享受的班主任津贴一直是按照1979年教育部、财政部、国家劳动总局颁布的《关于普通中学和小学班主任津贴试行办法》(教计字〔1979〕489号)规定的标准。津贴标准低，已经远不适应现代经济社会发展的要求。自2009年起，国家实施义务教育学校绩效工资制度。根据国务院办公厅转发的《人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，这次出台的《规定》第十五条要求将“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。”

三是保证了班主任教育学生的权利，使班主任有更多的空间来做班主任工作。在强调尊重学生、维护学生权利的今天，一些地方和学校也出现了教师特别是班主任教师不敢管学生、不敢批评教育学生、放任学生的现象。新出台的《规定》第十六条明确规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”保证和维护了班主任教育学生的合法权利，使班主任在教育学生过程中，在坚持正面教育为主的同时，不再缩手缩脚，可以适当采取批评等方式教育和管理学生。

四是强调了班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作。《规定》从班主任的职业发展、职务晋升、参与学校管理、待遇保障、表彰奖励等多个方面强调了班主任在学校教育中的重要地位，充分体现了对班主任工作的尊重和认可，对广大班主任教师是一个极大的鼓舞和激励。强调班主任在学校教育中的重要地位，对于稳定班主任队伍、促进班主任专业成长，鼓励广大班主任能长期、深入、细致地开展班主任工作有着积极的意义。 (本文来源：中国新闻网 )

教育部《中小学班主任工作规定》通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。

中小学班主任工作规定

第一章 总 则

第一条 为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条 加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章 配备与选聘

第四条 中小学每个班级应当配备一名班主任。

第五条 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第六条 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第七条 选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：

（一）作风正派，心理健康，为人师表；

（二）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；

（三）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

第三章 职责与任务

第八条 全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第九条 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民瑞脑消金兽主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。

第十条 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第十一条 组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第十二条 经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

第四章 待遇与权利

第十三条 学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。

第十四条 班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。

第十五条 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。

第十六条 班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

第五章 培养与培训

第十七条 教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十八条 教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

第六章 考核与奖惩

第十九条 教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第二十条 学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。

第七章 附则

第二十一条 各地可根据本规定，结合当地实际情况，制定中小学班主任工作的具体实施办法。

第二十二条 本规定自发布之日起施行。 (本文来源：京华时报 作者：周逸梅)

高二（7）班男生军训小结

7月19日到7月28日，学校在南昌陆军学院举行了为期一周的军事夏令营活动。现在我对高二（7）班全41名男生的表现做一个小结。
同学们在这次军训中体现了很多优点。第一，吃苦性强。这七天可以说是夏天最热的七天，同学们精神饱满，顶着烈日训练，汗水浸

湿了衣服，加上每天长时间的训练，确实很苦，但同学们能吃苦，以顽强的意志坚持了下来，磨砺了同学们的身心，并且大家在不断

的进步。例如站军姿，开始有的同学站五分钟就坚持不住，而且在队伍中乱动，到后来所有人都可以站20分钟，几乎没有人动，有的

同学脚都麻了，不听使唤。训练分列式时，有几位同学老是出错，有的还不会走正步，但他们为了不拖方队后腿，在空闲时间找同学

教自己，在被人休息时，刻苦训练，这种精神是值得表扬的，充分说明了他们能吃苦，对自己要求严格，有上进心。第二，同学们能

团结互助，有强烈的集体荣誉感。虽然刚分班，但同学们能互相包容，互相照顾，互相协作。有的同学主动帮助接受能力差一点的同

学；在行进时还可以经常听到“慢点”“快点”“摆头”“脚抬高点”“标齐”等诸如此类的提示语，使得队伍更加整齐。这一点在

内务卫生方面也表现了出来。学校十分重视卫生情况，每天都有老师对各班各寝室的卫生进行打分评比。男生第一天的得分很低，最

高6分，最低3分。也许是具体卫生标准，但也说明同学们的生活习惯不好，不过在以后的六天里，我们班表现的不错，有的寝室还拿

到了满分10分，这些是与大家的努力分不开的。希望在新的学年里，同学们能继续保持这些优点，为班争光。

但是，也有很多不尽人意的地方。第一，同学们组织纪律性不强。训练时经常有同学小声讲话，发出笑声；有同学在走队列时动作不

到位，很随意，与整体不协调；再喊番号时有同学偷懒，声音很小，在无形之中占了其他同学的便宜；有的同学未经老师和教官允许

，擅自外出。第二，集合不迅速，说明同学们时间观念不强。第三，缺少带头人。在操场上休息时，如果有其他教官与领佳节又重阳导来，要求

立正问好。有时夏教官没注意有教官来，没下口令。但有的同学注意到了，想指挥大家一起问好，又不敢说，只是自己小声的说教官

好。这些问题还需要加以改进，从思想上认识其严重性，来完善个人，完善班级。

总的来说，这次军训男生整体表现不错，但在以后的学习生活中，我们要取长补短，共同建设和谐的高二（7）班。

军训小结    夏子乔

几天过去了，但军训期间的镜头依旧在我的脑海中不断的放映。虽然之前我也经历过几次军训，但惟有这次给我的印象最深，也对我

的影响最大。

在军训中，我坚持。这七天的时间本身就是一个坚持的过程。吃得苦中苦，方为人上人。我能够自觉遵守部队纪律，服从命令，认真

听教官讲解动作要领，并快速掌握。头顶着火辣辣的烈日，我们站军姿，太阳刺得睁不开眼，任凭汗珠的折磨，马蜂的骚扰，炙热的

地面如火一样烤着双脚，依旧一动不动；走队列，搞了一栋又一栋，正步时脚用力敲打着地面，发出有节奏的啪啪声，我们脚都跺麻

了；打扫卫生，我们毫不松懈，争取七天都做到最好。

在军训中，我团结。训练时不断提醒自己和他人动作的要领，排面的整齐度；寝室的氛围也十分和谐，我们互相鼓励互相帮助互相监

督，争取在最快的时间内整理好寝室的内务卫生；在寝室里休息时，我们互相帮着擦痱子粉，喷花露水，消灭蚊子，团结在一起，共

同想办法克服困难。

在军训中，我愉快。夏教官始终坚持练得好就少练，练不好就一直练的原则，太英明了；休息期间，我们玩游戏、唱歌、看电影和文

艺表演；一些同学挑战教官，展开篮球对决；晚上，我们蜂拥到浴室排队洗澡，也出现洗了一半突然停水的尴尬场面。

另外，在训练中，我还获得了难得的机会：集合队伍，喊口令带领队伍前进，锻炼了自己的组织与管理能力。

可惜，七天的时间一转眼就过去了，在离去的时候，心中不禁多了一份依依不舍，真希望还能回到训练场上，再站站军姿，再搞一栋

分列式，再听听教官的教诲。回家的路上不断回想七天的美好。说实话，七天的军训确实没有感到很累，却过得充实，快乐。我们更

加团结，增进了友谊，磨砺了筋骨，总之，我们又收获了许多。

在这个火一样的夏天，我们拥有不一样的青春。

 
军训有感   万聪
2009年7月19日，我踏上了前往南昌陆军学院的旅程，这是我的第一次军训。我们暂时告别了家人，朋友，幸福的家庭生活。以前，

我以为军训的生活是苦累交加，但实际上却是美好，让人回味无穷的。
这次军训让我们都见识了很多，所说每天都是重复的队列动作，但我见识到了我们中国的军队的极好的素质。
在这里，我们告别了以往的娇贵，告别了挑食，告别了不能自理的内务，我们迎来的是崭新的新面貌。我们在这，每个人都是主人，

每个人都要干活，每个人都要在辛勤劳作后才能获得胜利的果实。军训之后，我们可以大声的说：“我们是祖国的花朵，我们是祖国

的未来！”
我们的教官也十分有意思，他叫夏迎春。虽然他只是济南军区一名普通的提干战士，但是我们连长说，他是八年的老兵，他带的兵都

是最优秀的。所以我们坚信，我们高二七班也是最优秀的！
在炎炎夏日之下，太阳像火炉般烤着我们，但我们身旁有我们的老师，有我们的教官，还有一棵棵巨大茂盛的树木与我们同甘共苦。

在这里，我们理解了什么叫作“有福同享，有难同当”。同学们相互团结，一齐奋进，一齐创造优异的成绩。
这一个星期，对陆军学院留恋的太多太多。饭堂里有我们安静的吃饭声，操场上留着我们晶莹的汗水，宿舍中传递着同学们的欢声笑

语。
也许一个星期很短但在大家心里它是一段很长很长的美好回忆，最后一天，望着我们挺拔的身姿，标准的姿势，响亮的口号。正如军

训的马主任说得那样，我们可以说我们是个兵啦！
忘不了你——夏教官；忘不了你——陆军学院；忘不了你——难忘的军训！在这之后，我相信我们大家会更加铭记校训——做有责任

的中国人！

军训后感（周皓灵）
   七天的军训，从现在的角度回眸不是漫长竟是一瞬似的短暂。而如今的感觉竟有些如梦初醒般。这七天像是波澜壮阔的海浪中稍

纵即逝的美丽浪花，竟有些不真切，且在人生阶段中又显得太短暂。但细细回忆，七天所发生的却又真实地存在，有些事和感受也是

不可泯灭的真实。
记得开始适应每一件不习惯但必须习惯的事的时候是很痛苦的。想放弃，逃避，可一想到在军训的生活中放弃和逃避的结果是更一发

不可收拾的烂摊子，不像家里有人会来收拾；看到如此多的同学也在努力做着他们也许不喜欢不习惯的事。这样的时候，我们不得不

收起那份想逃避的任性，去适应，去习惯。到后来，在不知不觉从容地做着我们之前想逃避的事，惊讶地发觉习惯是如此“可怕”，

会欣然为之一笑。
我们中的大部分也许都过着优越的独生子女生活。军训中免不了与4、5个同学住同一间房。开始的不知所措让我感受到自己的无用，

同时也感到这其中隐藏的危机不少。生活习惯的不一样会让我们对彼此产生偏见而引起不愉快。然而在这7天的生活中没有丝毫的不

愉快，而且还感受到室友的关爱和体贴，这是因为我看不见的包容吧，而有时我却忘了对这样的包容作出回应。
在阳光能施展强大威力的地方，在蒸腾的热气能劲舞的地方站军姿，走正步，光是想起来就觉得恐怖，仍然是最强烈的逃避欲引领着

我的思想。而已经来到陆军学院的事实使得这份逃避不能付诸于行动。当真的处于那样的境地中时，不是思想在感受着那样的阳光，

热气，累人，而是身体。特别是在没有风撩起四周沉闷的空气时。真正训练起来，有时我们又不想输给自己的软弱，跟自己较着劲，

不想在这样的困难前低下头，与恶劣的环境比个高低。不管每次有没有坚持，都不会难过。当亲身见证了自己的努力成果，与同伴们

一起品尝甜蜜的果实。这果实因努力而甜蜜，因团结而甜蜜。之前的痛苦与此刻的甜蜜比起来似乎是微不足到的。
军训中所发生的一切让我收获了痛苦与欢乐，见证了成长与缺憾。这7天的军训生活所带给我们的是作为以后路上的参考书，给了我

们以后面对困难的经验和面对自己不足之处的勇气，让我们相信我们能战胜自己的懦弱。在此同时，我们那珍贵回忆录的扉页上又增

添了精彩的一笔。